Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

MariaD BW

"Две двойных половинки" - двуязычие

Явление, при котором ребёнок не говорит хорошо ни на одном из своих языков - полубилингвализм.

Полубилингвы, semilinguals, double semilinguals, semibilinguals - так называют этих детей.

Ссылки:
Полинская М.С. Полуязычие // Возникновение и функционирование контактных языков, - М., 1987. - С. 69-72

Baetens Birtsmore Bilingualism: Basic principles. Clevedon: Multilingual matters, 1986

Martin Jones&Romaine Semilingualism: A half-baked theory of communicative competence //Aspects of multilingualism Uppsala, 1987 pp. 87-104

По замечательной монографии замечательной Галины Чиршевой "Введение в онтобилингвологию", издание Череповецкого Государственного Университета, 2000 год.
  • Current Mood
    relaxed relaxed
MariaD BW

Игры с таблицами

Табличная структура очень неплохо настраивает умножательное мышление. Полезная в жизни штука :-) Малышам самым можно играть в комбинаторные таблицы. Например, смайлики делать: разные глазки по вертикали, разные улыбочки по горизонтали. Или химеры-аппликации, по горизонтали головы разных зверей, по вертикали туловища. Или "стандартные сортировочные" категории: цвет, форма, размер. При этом на первых этапах работы с таблицами детям важно, чтоб "названия" (характеристики) распределялись на каждую клеточку. Это потом они поймут идею "гроссмейстер пошёл е2-е4" на чистом поле, а поначалу буква е должна быть в каждой клеточке колонки, цифра 2 - в каждой клеточке ряда. Поэтому комбинаторные таблички так хорошо работают: там распределение и так есть.


Collapse )
  • Current Mood
    blank blank
MariaD BW

Лузерство и депрессия

Из сообщений, которые родители могут передать детям, одно из самых опасных, на мой взгляд: "Я лузер."

Родители могут жить в параноидальной чистоте, или в свинюшнике, но при этом стоит или быть довольным таким раскладом дел, или находиться в процессе решения задачки про уборку.

Родители могут иметь пять докторских степеней на двоих, или не иметь среднего образования; но при этом стоит быть или довольным своим уровнем образования, или планировать изменить его и предпринимать шаги к этому.

Родители могут быть богаты или бедны, иметь много приятелей или мало, путешествовать или сидеть в своей норке, жить друг с другом семьёй или в других каких комбинациях, выбирать разнообразнейшие стили общения с ребёнком, жить в той или иной стране, работать на той или иной работе... Всё это может быть ребёнку полезно, развивающе, радостно. То, что у родителей опустились руки в какой-то области или вообще по жизни - подавляет ребёнка. Даже уже довольно выросшим детям важно знать, что их родители В ПОРЯДКЕ.
  • Current Mood
    weird weird
MariaD BW

Учитель - странный человек...

...который всё время задаёт вопросы, зная ответ. А маленьким детям этот варварский ритуал :-) очень неочевиден. Зачем рассказывать дни недели маме, которая только что сама мне их рассказала? Она что, забыла уже? Почему преподавателю надо говорить, да ещё так много раз, сколько будет 2*2? Один ученик сказал, другой, третий - неужели ему не достаточно?

Есть несколько способов подойти к этому вопросу. Например, можно представить повторение не как вопрос, а как развлечение. Вот мы хором поём умножательные песенки; это не вопрос, это у нас развлекаловка такая, ну, пение :-) Или кидаем мяч, кто поймал, отвечает на какой-то ЯВНО ритуальный вопрос (2*2=?), тут понятно: вопросы структурируют игру, бросание мяча, их содержание - не фокус игры.

Можно оформить опрос как брэйнсторм. Тогда вопросы должны быть "хитренькие", и НЕЛЬЗЯ вслед за ответами выносить суждение "правильно-нет". Такое суждение противоречит принципу "открытого поиска решений". Например, сложить бумажку в несколько раз, проколоть пару дырочек и спросить каждого в группе - сколько будет, ПО ЕГО МНЕНИЮ, дырочек, когда бумажка откроется. Потом обсудить, откуда мнение, открыть бумажку, посмотреть, как оно, остановить тех, кто скатывается на "Вася, ты не прав" :-)

Можно представить это как исследование. "Мне очень интересно, что ты думаешь про умножение двух на два; у меня тоже есть мнение на этот счёт, но мне именно твоё мнение интересно". Опять же, никаких суждений о правильности в таком контексте выдвигать нельзя. Исследование не валидное будет. Можно поделиться своим мнением тоже, в конце.

Как объяснять ребёнку сущность "традиционного" фронтального опроса, кроме как "варварский, непонятный ритуал", я не знаю.
MariaD BW

"Нечестные" числа

Дочка рисует инь-ян с чётными и нечётными числами (мне иллюстрация нужна, у китайцев ян был нечётный и счастливый). Комментирует; называет нечётные числа - "нечестными". У нас вообще весь инь-ян перевёрнут; думаю, это связано с мужским (традиционный) и женским (наш с дочкой) взглядом на мир. А дети многие не любят нечётные числа, сколько раз родители говорили. Если у вас есть "анекдоты" про детей и чётность, поделитесь :-)
MariaD BW

Алгебраические рисовалки

Для тождеств, выражений, раскрытия скобок и тэ дэ. Радость жизни детям и взрослым.

http://matti.usu.edu/nlvm/nav/frames_asid_189_g_4_t_2.html?open=activities

http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02019/toepassing_wisweb.en.html

Collapse )

С павлином смешно вышло. Я нарушила очень важное педагогическое правило, на свою голову. Правило такое: когда новая штука появляется (материалы, кубики, бумага, фломастеры, софт - любое), сначала должно быть "время свободной игры". Вообще никак не вмешиваться, ничего не показывать, ничего не говорить - дать людям исследовать новое самим. Да, так я дочке не дала исследовать, она начала строить многочлен, а я в программе стала показывать, как изменяется длина икса, полезла к ребёнку. В итоге она застряла на "новом", ушла от многочленов вообще к свободной игре, и вот, павлин. Игра эта затянулась вместо ожидаемых пяти вводных минут на полчаса, т.е. тут уже как бы терапия была, а не просто вводное. Ну, потом расслабились, математикой тоже занялись. Век живи, век учись, дураком помрёшь :-)
MariaD BW

Лего, и трёхмерная таблица умножения

"Славная была охота" :-) Поиграли. Расчертили клеточки, приготовили лего. В первом столбике ставили кубики в клеточках так:
Зелёный (1)
Зелёный и жёлтый (2)
Зелёный, жёлтый и красный (3)
Зелёный, жёлтый, красный и белый (4)
Зелёный, жёлтый, красный, белый и голубой (5)

Во втором столбике ставили те же узоры, но по два кубика:
2 зелёных (2)
2 зелёных и 2 жёлтых (4)
2 зелёных, 2 жёлтых и 2 красных (6)
2 зелёных, 2 жёлтых, 2 красных и 2 белых (8)
2 зелёных, 2 жёлтых, 2 красных, 2 белых и 2 голубых (10)
...

В третьем столбике по три кубика, соответственно. Подписывали каждую клеточку, сколько там всего кубиков. Получилась таблица умножения. Красота. Спасибо Dor Abrahamson, который подал начальную идею. Но лучше один раз увидеть. Дети на фото очень задумчивые, а вообще они веселились и дело им нравилось. Любителям Лего особенно рекомендую.

Collapse )
  • Current Mood
    geeky geeky